Description

Was verstehen Lehrkr fte unter einer "gerechten Note"? Diese qualitativ-rekonstruktive Studie untersucht - orientiert an der Grounded Theory Methodologie (GTM) - die Gerechtigkeits berzeugungen schwedischer und nordrhein-westf lischer Lehrkr fte in Bezug auf die schulische Leistungsbeurteilung. Die Arbeit stellt durch die Verkn pfung der GTM mit den Pr missen qualitativer international vergleichender Bildungsforschung eine methodologische Weiterentwicklung dar und schl gt mit der aus den Daten entwickelten Theorieskizze eine Heuristik f r weiterf hrende empirische Gerechtigkeitsforschungen im Themenfeld Schule und Leistungsbeurteilung vor.